美国管理院系的学生人数占全体高等学校学生总数的15％;管理院系录取的学生的成绩为各系科之冠。由此可见管理教育具有头等重要地位。美国的管理教育是怎样搞的?院系如何称呼,有哪些专业?课程结构如何?教育方法如何?用什么教科书?对这些问题很难找到一致的答案。原因是管理教育来自不同的流派,管理院系有不同背景,五色缤纷,极不统一。本文理出一个来龙去脉,略见梗概。今后将选择其中一些逐个介绍,本期另一篇即为实例之一。