第一，科学素质具有时代性，是一个历史的概念，在人类发展的不同时期，人们的科学素质呈现出不同的特点。科学素质特别是相关的科学教育，要与时俱进，不能停留在一个水平上，要不断地随着时代的需要向前发展。从16世纪哥白尼的日心说开始，改变了人们对自然的认知，引发了一系列近代认识，能量守恒、进化论、细胞、放射线、物质的结构、电磁场理论、DNA、相对论、量子力学、信息论、控制论等，所有这些重大的科学发展推动了一次又一次的技术和工业的革命，使人类进入工业文明的时代。