培养和使用战略科学家是党中央针对当前形势和目标任务做出的战略部署。分析了战略科学家的界定与特质,并根据胜任力理论,从战略站位、战略前瞻、战略布局和战略实施4个维度构建了战略科学家胜任力判定模型。根据模型,选取了34位战略科学家,通过履历分析和传记资料分析,提炼出了战略科学家成长的影响因素,剖析了战略科学家成长的内在机理,提出了系统推进战略科学家培养和使用的建议。
Cultivating and utilizing strategic scientists is the strategic deployment made by the Party Central Committee in response to the current situation and targeted tasks. This study analyzes the definition and characteristics of strategic scientists. Based on the competency theory, a competency judgment model of strategic scientists is formed in four dimensions, i.e., strategic position, strategic foresight, strategic layout and strategic implementation. By the model, 34 strategic scientists are selected and through their resumes and biographical data, the factors affecting their growth are determined and the impact mechanism of the growth is analyzed. Finally, we put forward suggestions on systematically promoting the training and use of strategic scientific and technological talents.
[1] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗-在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(单行本)[M]. 北京: 人民出版社, 2022.
[2] 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议[N]. 人民日报, 2020-11-04(4).
[3] 中国科协调研宣传部, 中国科协创新战略研究院 . 中国科技人力资源发展研究报告(2020)[M]. 北京: 清华大学出版社, 2022.
[4] 谭红军, 郭传杰, 霍国庆. 战略科学家领导力研究[J]. 科学学研究, 2011, 29(10): 1441-1448.
[5] 赵宁, 范巍, 张锐昕 . 中国“全球高被引科学家”结构特征和成长规律分析——基于 2014—2020 年“全球高被引科学家”榜单数据[J]. 科技管理研究, 2022, 42(1): 208-214.
[6] 黄涛 . 战略科学家是如何炼成的——以钱学森为例[J].中国科学基金, 2010, 24(2): 87-90.
[7] 陈仕伟. 我国青年杰出科技人才成长问题的思考及启示——基于 1992—2006年“中国青年科学家奖”获得者的样本分析[J]. 山东科技大学学报(社会科学版), 2015, 17(5): 9-17.
[8] 赵伟, 徐琳 . 基础研究青年拔尖人才的关键成长路径研究——基于信息科学领域国家杰出青年科学基金获得者的分析[J]. 科技管理研究, 2012, 32(6): 117-119.
[9] 陈晓剑, 李峰, 刘天卓 . 基础研究拔尖人才的关键成长路径研究——基于 973 计划项目首席科学家的分析[J]. 科学学研究, 2011, 29(1): 44-48.
[10] 孙丽璐, 马鑫, 董森. 创新驱动战略视角下创新型技术人才胜任力模型研究[J]. 重庆理工大学学报(社会科学版), 2021, 35(9): 89-97.
[11] 曹晓丽, 彭晨, 张王琼. 基于胜任力模型的创新型科技人才评价指标体系研究[J]. 产业创新研究, 2020(3): 91-95.
[12] 陈劲, 王璐瑶. 战略科技人才培养的“点、线、面、体”动态框架——大国竞争新变局下的前沿探索[J]. 创新科技, 2021, 21(8): 1-7.
[13] 王文新, 邱效威 . 我国青年科学家成长效能影响机制研究[J]. 中国人事科学, 2019(2): 84-91.
[14] 李祖超, 李蔚然, 王天娥. 24位国家最高科学技术奖获得者成才因素分析[J]. 教育研究, 2014, 35(12): 61-71.
[15] 厚宇德 . 战略科学家的有效培养方法——以分析杰出战略科学家个人品质及学术道路为基础[J]. 科技导报, 2022, 40(16): 27-37.
[16] 孙昌璞 . 战略科学家培育之我见[J]. 科技导报, 2022, 40(16): 18-26.
[17] Stephan P E, Levin S G. Age and the Nobel Prize revisited[J]. Scientometrics, 1993, 28(3): 387-399.
[18] Jones B F, Weinberg B A. Age dynamics in scientific creativity[J]. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 2011, 108(47): 18910-18914.
[19] Schlagberger E M, Bornmann L, Bauer J. At what institutions did Nobel laureates do their prize-winning work? An analysis of biographical information on Nobel laureates from 1994 to 2014[J]. Scientometrics, 2016, 109(2): 723-767.
[20] Hillebrand C D. Nobel century: A biographical analysis of physics laureates[J]. Interdisciplinary Science Reviews, 2002, 27(2): 87-93.
[21] Jalil P A, Boujettif M. Some characteristics of Nobel laureates[J]. Creativity Research Journal, 2005, 17(2/3): 265-272.
[22] Cao C. Chinese science and the 'Nobel Prize Complex' [J]. Minerva, 2004, 42: 151-172.
[23] 吕科伟 . 建设人才强国呼唤战略科学家[J]. 中国人才, 2021(12): 9-11.
[24] 李思敏 . 健全科学与教育体制, 推动战略科学家的培养——访中国科学院原党组副书记、中国科学院大学公共管理学院教授方新[J]. 今日科苑, 2021(10): 1-4.