In recent years, with the deepening of technological revolution and globalization, every learner needs to iterate his/her knowledge and competence system through lifelong learning in order to become a competitive talent in the future. Therefore, this paper firstly reviews the history of the definition of lifelong learning. Secondly, it systematically discusses the relationship between the concept of lifelong learning and future talent cultivation. Thirdly, how to train talents under the concept of lifelong learning is analyzed. Finally, based on the concept of lifelong learning and talent cultivation practice exploration, this paper expounds how to construct the talent training system under the concept of lifelong learning.
ZHA Siyu
,
ZHANG Yimeng
,
ZHAO Di
. Future talents development through the conceptual lens of lifelong learning[J]. Science & Technology Review, 2023
, 41(8)
: 104
-112
.
DOI: 10.3981/j.issn.1000-7857.2023.08.010
[1] 朗格朗 . 终身教育引论[M]. 北京: 中国对外翻译出版公司, 1985.
[2] UNESCO Institute for Lifelong Learning. Embracing a culture of lifelong learning[EB/OL]. (2020-08-31)[2020-09-02]. https: //unesdoc.unesco.org/ark: /48223/pf0000374112.
[3] 史秋衡, 张妍 . 中国终身学习话语体系的嬗变与重构[J]. 教育研究, 2021, 42(9): 93-103.
[4] Stewart D, Ball C. Lifelong learning developing human potential[C]//An Action Agenda for Lifelong Learning for the 21st Century. Brussels, Belgium, 1995.
[5] 联合国教科文组织总部中文科 . 教育: 财富蕴藏其中[M]. 北京: 教育科学出版社, 1996.
[6] 马东明, 郑勤华, 陈丽 . 国际“终身学习素养”研究综述[J]. 现代远距离教育, 2012(1): 9.
[7] Sala A, Punie Y, Garkov V, et al. LifeComp: The European framework for personal, social and learning to learn key competence[R]. Seville: Joint Research Centre, 2020.
[8] 肖海燕 . 基于 CNKI 和 SSCI 来源文献的终身学习研究[J]. 教育与职业, 2021(2): 73-79.
[9] 柯文涛. 迈向2050年的终身学习型社会——基于对《拥抱终身学习的文化》报告的解读[J]. 成人教育, 2021, 41(6): 5.
[10] 李宜芯 . 终身学习思想的嬗变与思考[J]. 中国成人教育, 2014(15): 6.
[11] 核心素养研究课题组. 中国学生发展核心素养[J]. 中国教育学刊, 2016(10): 1-3.
[12] 周彬 .“双减政策”助力学校高质量发展的期待与可能[J]. 人民教育, 2021(19): 33-35.
[13] 许玲, 乔爱玲, 张伟远. 互联网时代科技未来人才终身学习现状及发展建议[J]. 成人教育, 2021, 41(6): 68-74.
[14] 韩民. 教育现代化与终身学习体系建设[J]. 教育与教学研究, 2020, 34(8): 100-109.
[15] 刘洪 . 终身学习理念下艺术教学方法探究[J]. 艺术大观, 2021(22): 113-114.
[16] 田一博 . 基于立体书的交互式教学研究——以乐高积木学诗词为例[D]. 北京: 清华大学, 2018.
[17] 李萌, 徐迎庆 . 实体交互叙事视角下的信息设计研究[J]. 装饰, 2021(9): 24-28.
[18] 翟小宁, 孟璐 . 培养富有创新精神的未来人才[J]. 教育家, 2021(38): 38-39.
[19] 查思雨 . 基于交互层次理论的远程学习情感化设计研究[J]. 工业工程设计, 2021, 3(2): 21-30.
[20] 王保星 . 从“终身教育”到“终身学习”: 国际成人教育观念的根本性变革[J]. 比较教育研究, 2003(9): 67-71.
[21] 苑大勇, 沈欣忆 . 终身学习推进可持续发展路径及实现: 从秩序共存到螺旋上升[J]. 中国远程教育, 2020(8): 1-6, 14.
[22] 顾明远 . 互联网时代的未来教育[J]. 清华大学教育研究, 2017, 38(6): 1-3.
[23] 查德·拉特利夫, 帕姆·莫兰, 伊拉·索科尔 . 终身学习:让学生在未来拥有不可替代的决胜力[M]. 北京: 中国青年出版社, 2020.
[24] 朱永新, 约翰·库奇 . 技术如何释放终身学习者的潜能——朱永新与约翰·库奇关于未来教育与学习升级的对话[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2020, 38(3): 1-15.
[25] 中华人民共和国教育部．义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[Ｍ]．北京: 北京师范大学出版社，2022:5-7.
[26] 茹婷婷, 丁晓岩. STEM教育理念下应用型本科高校未来人才培养的几点思考[J]. 轻工科技, 2021, 37(12):174-176.
