本文的研究假设有2个：杰出科学家身上具有典型的科学家精神；对科学家精神的追求和实现是科技创新人才成长发展的必然路径。这2个假设分别对应2个维度，一是《意见》中所提出的科学家精神内涵本身是科学的，二是科学家精神具有激励科技创新人才成长为杰出科学家的重要价值。

为确保研究数据的可信性、客观性和完整性，对数据进行了3次筛选。首先，基于可信性的维度选择《人民日报》和《光明日报》这2个权威媒体作为数据库，第1次通过标题搜索《人民日报》对35位国家最高科学技术奖获得者的报道，得到389篇材料（各科学家材料数量不一，最多的袁隆平院士有101篇报道，而部分科学家只有1~2篇报道，甚至没有报道）。基于客观性的维度，第2次筛选主要是对报道材料进行清洗，在内容上选择传记式的报道（传记式的报道能完整展现获奖者身上的科学家精神），在时间上选择与该名科学家获得最高科学技术奖的时间最为相近的报道（目的是客观探查成长为最高科学技术奖获得者所具备的科学家精神，报道时间过早于获奖时间，该科学家当时可能尚未成长为杰出科学家；而由于“累积优势”等原因，获奖后时间越长，报道的主观赞美性通常也会越强，影响了材料的客观性），为了保证35位科学家在科学家精神的抽象凝练中占有同样的权重，每个获奖者仅保留1篇符合清洗要求的报道。第3次筛选基于完整性的维度将《光明日报》作为部分没有报道或没有符合上述清洗要求报道的科学家的材料来源，并重复第2次的清洗步骤。最终得到35篇最具代表性的报道，情况如表 1所示。

首先，将上述35篇报道材料汇总，形成近10万字的文本内容，借助KH Coder分词系统对文本内容进行分词处理，过滤无效词性，保留名词、动词和形容词，再利用Excel软件将词语处理为不含单字符和词性后缀的字符段。其次，运用WORDij软件统计预处理结果并予以关联运算，再通过Gephi软件将处理结果生成可视化图形，构建语义网络及其社群模块，对数据的关联性特征进行模块化表达。再次，基于扎根理论的研究方法，利用Nvivo软件对代表获奖者科学家精神的语句进行编码处理，逐步抽象凝练，看是否能与《意见》中的6个精神内涵相对应。最后，根据结论得出启示。

经过处理发现，文本中频次大于1的词语共15463个，总出现频次为25140次。为了对报道中科学家精神的抽取和聚类，将频次高于3的词语和词组（分别为760个和3904个）作为输入源，通过Gephi软件进行可视化和社群模块化分析（图 1）。

Gephi统计分析结果显示, 各节点的平均度是9.368，平均加权度为44.061，通过Gephi模块化分割后，运用滤波发现网络分割社群，将关键词分割后得到75个社群。经K-核心过滤掉小于4的节点，运用Force Atlas2算法，最终得到12个社群（图 2）。

对图 2的社群按照从上至下，从左至右的顺序进行编号，分别以C1~C12作为社群名称。结合图 1和图 2，国家最高科学技术奖获得者科学家精神的具体体现可以归纳为以下几个典型范式。

1）以图 1中的“我国、国家”聚类和C1（中国人、使命）、C2（祖国、信念）、C3（报国、民族、理想、情怀）3个社群为代表的“作为一个中国人，报国是一种使命”的家国情怀。代表性例句有：“对我来说，科学研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣慰”（王选）；“能把自己的一生与人民的需求结合起来，为国家的建设作贡献，是我最大的幸福”（闵恩泽）；“一个人的名字，早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以欣慰了”（于敏）；“作为一名科技工作者，只有始终不忘初心、心怀感恩，把个人理想与国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能彰显人生的价值”（钱七虎）。

2）以图 1中的“培养、事业”聚类和图 2中C4（导师、硕士、指导、知识）、C7（老师、学生、支持、价值）2个社群为代表的“作为一个老师，应培养学生以实现自身价值”的育人责任。代表性例句有：“他们（指学生——引者注）的成果比我大，才是我的成功”（叶笃正）；“年轻的科学工作者，一定要在比我们还要艰难的路上去攀登，我愿意提供肩膀做垫脚石”（吴征镒）；“我只想对年轻人说，心中要有国家，永远把国家放在第一位”（顾诵芬）。

3）以图 1中的“科研、工作”聚类和图 2中C5（集体、组织、朋友、合作）、C9（同事们、人员、课题组）为代表的“作为一个同事，在集体中必须有合作意识”的团队精神。代表性例句有：“所有荣誉，包括国家最高科技奖，名义上是我的，但实际上，是大家的，是集体荣誉”（黄旭华）；“我这个人没什么本事，就是能团结大家”（师昌绪）；“对同行、同事和下级的尊重就是一种应有的谦逊，它能够引导出更高的凝聚力”（张存浩）；“我是组长，我有责任第一个试药”（屠呦呦）。

4）以图 1中的“时间、获得”聚类和图 2中的C5（立志领先、探索、前沿、灵感、钻研、坚守、负责人）、C10（难题、突破、贡献、希望）为代表的“作为一名负责人，应立志在前沿领域作出贡献”的奉献信念。代表性例句有：“他的弟子们说，也许是这辈子专注于事业，淡泊名利，并且常年野外考察，摔打筋骨、磨练心志的缘故”（刘东生）；“要有社会责任感。是社会培养和教育了自己，自己应该向社会做出回报”（李振声）；“我相信做人最本质的东西：胸膺填壮志，荣华视流水”（王振义）；“但对于我们科技人员来说，真正考验人的却是工作难点和技术难关。核试验是研究所和基地英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的”（程开甲）。

5）以图 1中的“科学、研究”聚类和图 2中C6（教授、理论、原理、规律、机理、方法、数据、找到、需求）社群为代表的“作为一名教授，探寻事物规律是自身需求”的求真精神。代表性例句有：“我的要求，哪怕是一个焊点、一枚螺丝钉也要体现世界水平”（金怡濂）；“把理论吃透，把原理搞扎实，这是迎难而上的底气，也就是所谓的‘磨刀不误砍柴工’”（王泽山）；“他总能发现问题，发现了又再深入研究，掌握普遍规律，规律弄明白了，就再拿去解决实际问题”（郑哲敏）。

6）以图 1中的“领域、发现”聚类和图 2中C8（开创、应用、影响、总设计师）、C11（攻关、勇气、远见）、C12（开发、创新、优势、禁区、信心）为代表的“作为一名总设计师，勇于攻关是信心体现”的创新勇气。代表性例句有：“他冲破传统理论观点的束缚，大胆创新，反复试验”（袁隆平）；“科研的根本精神就是创新，就是没有路可走，自己想出条路来走”（谢家麟）；“中国人不笨啊！关键要有赶超国际先进技术的雄心壮志，并很好地组织起来，创造好一些的工作环境”（王小谟）；“勇气就是要敢于尝试，敢于选择科技领域的无人区”（王大中）。

在语义网络和社群模块中存在一些不能归入上述6个范式的关键词，如胡琴、果子、早幼、淤泥、岩石、火箭、对撞机、核潜艇等，这些词语主要来源于科学家的兴趣爱好和专业特长，与科学家精神之间也存在一定的关联，但不能形成聚类结果和谱线关系，因此无法构成一个完整的范式。就上述6个范式而言，其与科学家精神的6个内涵完美契合，分别对应了胸怀祖国、服务人民的爱国精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神；集智攻关、团结协作的协同精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神；追求真理、严谨治学的求实精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神。因此，从语义网络角度分析，可以发现身份是科学家精神的中介因素，科学家精神经由国家最高科学技术奖获得者所具有的不同身份，在其经历、特质、性格、态度、作风和行为中得到阐证。

利用Nvivo软件对35个文本进行自动编码，共获得59个编码名称，参考点在10以上（不含10）的有24个，如表 2所示。

从自动编码结果来看，编码点基本结构和内涵与可视化社群模块所表达的内容保持一致，例如，编码点“国家”包含“民族”“成就”“成果”等参考点，表明国家富强和民族振兴是科学家成就的最终体现，是产出科研成果的终极目的；“创新”出现在“研究”和“技术”的编码点中，而“科研”的参考点包括“勇气”“突破”“规律”和“团队”，反映了创新在科学技术研究中的重要价值，而求实求真、勇于突破和团队合作则是科研活动的本质要求；“问题”和“人民”共同组成了一个参考点，说明服务人民赋予了科学研究问题导向新的意义；“培养”“工作”和“理论”为一个参考点包含于“工作”编码点中，表明在理论指导下培养年轻人是科研工作的内在要求。

结合上述社群模块，在Nvivo自动编码的基础上进行手动编码，将《意见》中凝练的科学家精神固定为3级编码，通过对文本内容的精读和凝练，以自评和他评为标准，获得140条原始语句，通过扎根理论的3级编码流程操作, 共产生26个开放式编码和13个轴心编码。在螺旋式上升的编码验证过程中发现有16个原始语句无法归纳到编码表中，这一点将在启示部分予以探讨（表 3）。

经过理论分析，124条原始语句有力阐证了科学家精神的6个内涵，建构出的基本理论模型是：爱国、创新、求实、奉献、协同和育人精神是科学家精神的科学内涵，杰出科学家基于对祖国和人民的热爱，坚持自主研究、勇闯新路，养成扎实的研究作风、努力探索规律，看淡名利、尊重科学事业和积极回报社会，在团队中无私奉献、热心对待研究共同体，以身作则指导学生、为年轻人铺路搭桥，完美地诠释了科学家精神。